Архив | Том 19, 2014, No. 1.

В работе представлена методика обучения исследованию и построению графиков функций, основанная на эвристических рассуждениях. На нескольких примерах показано, как можно построить диалог между студентом и преподавателем. Автор стремится возбудить активность учащихся, пробудить их инициативу и ввести в атмосферу научного исследования; в статье рассмотрены наиболее эффективные приемы аудиторных занятий университетского курса высшей математики. Данный подход формирует у студентов навыки самостоятельного решения поставленных зачач.