ВЕСТНИК
Башкирского университета

ENGLISH
Главная Авторам Рецензентам Выпуски журнала Редколлегия Редакция Загрузить статью Подписка ISSN 1998-4812

Архив | Том 23, 2018, No. 3.

КАТЕГОРИИ «УВАЖЕНИЕ» И «ВЕЖЛИВОСТЬ» В АНГЛИЙСКОЙ И РУССКОЙ АКАДЕМИЧЕСКИХ ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ

Download
  • © Е. А. Казанцева

    Уфимский государственный нефтяной технический университет

    Россия, Республика Башкортостан, 450062 Уфа, ул. Космонавтов, 1

В статье анализируется лингвокультурная специфичность реализации категорий уважения и вежливости в ракурсе их влияния на экологию общения. Работа выполнена на материале академического дискурса, под которым понимается совокупность дискурсивных практик, реализующихся в процессе приобретения и обмена знаниями. Автор исходит из гипотезы, что одной из возможных преград для успешного развития российской образовательной реформы является нарушение экологического баланса общения между педагогами и обучающимися в силу недостаточной по сравнению с европейскими языками разработанности и воспроизведения норм русского академического языка. В результате сопоставительного анализа выявлены существенные лингвокультурные различия между русским и английским языками в аспекте академической нормы, а также расхождения в функционировании категорий «уважение» и «вежливость», основным из которых является разная направленность категории «уважение». В статье делается вывод о том, что направленность уважения в русской лингвокультуре только на тех, кто его достоин, представляет собой фактор риска, способный привести к эмоциогенно-отрицательным коммуникативным тенденциям. Отрицательно сказываться на эмоциогенной обстановке в процессе приобретения и обмена знаниями может также низкий уровень прескриптивности норм академического общения в русском лингвокультурном сообществе.

Ключевые слова:

  • экологичность общения
  • академический дискурс
  • категория уважения
  • категория вежливости
  • лингвокультурные различия
  • эмоциогенность речевого поведения
  • норма академического языка
  • педагогические конвенции
  • ecology of communication
  • academic discourse
  • categories
  • respect
  • politeness
  • linguocultural differences
  • speech behavior
  • academic language norms
  • pedagogical conventions

ЛИТЕРАТУРА

  1. Алтунин А. А. Структурные компоненты концепта «Вежливость» в русской и английской лингвокультурах // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 2: Филология и искусствоведение. 2012. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/strukturnye-komponenty-kontsepta-vezhlivost-v-russkoy-i-angliyskoy-lingvokulturah (дата обращения: 12.07.2018).
  2. Вежливость как коммуникативная категория / научн. ред. И. А. Стернин. Воронеж: изд-во «Истоки», 2003. С. 149-158.
  3. Зацепина Е. А. Концепты вежливость, грубость в русском коммуникативном сознании // Язык и национальное сознание. Воронеж: «Истоки», 2002. Вып. 3. С. 49-55.
  4. Казанцева Е. А. Категории вежливости в речевом поведении носителей русского и английского языков в жанре комментария на электронную новостную публикацию / Научн. изд. Уфа: изд-во УГНТУ, 2016. 94 с.
  5. Карпова Е. В. Стратегии вежливости в современном английском языке: автореф. дис. … канд. филол. наук. СПб, 2002. 16 с.
  6. Лузанова Н. Е. Снижение культуры поведения школьников среднего и старшего звена и ее влияние на их успеваемость. URL: https://multiurok.ru/files/stat-ia-snizhieniie-kul-tury-poviedieniia-shkol-ni.html (дата обращения: 13.07.2018).
  7. Маткаримова А. И. Some reflections on the semantic field of “respect” in different system of languages // Актуальные проблемы филологии: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). Краснодар: Новация, 2016. С. 105-107. URL https://moluch.ru/conf/phil/ archive/177/9584/ (дата обращения: 12.07.2018).
  8. Романова И. А. Концепт «вежливость и его объективация в русском языке // Культура общения и ее формирование. Вып. 8. 2001. С. 95-97.
  9. Тарасова С. Е. Проблема формирования культуры общения у дутей младшего школьного возраста // Символ науки. 2016. №10-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ problema-formirovaniya-kultury-obscheniya-u-dutey-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 13.07.2018).
  10. Фаткуллина Ф. Г. Категория деструктивности в современном русском языке: дис. … д-ра филол. наук. Уфа, 2002. 343 с.
  11. Фаткуллина Ф. Г., Сулейманова А. К. Региональная образовательная система на пути интеграции: проблемы и перспективы // Мат-лы Междунар. научно-практ. конф. «Культура и образование в XXI веке», Ч. 2, 2-5 февраля 2014 г. Горно-Алтайск-Барнаул, 2014. С. 138-146.
  12. Черник В. Б. Фатические речевые жанры в педагогическом дискурсе и тексте урока: дис.. канд. филол. наук: 10.02.01. Екатеринбург, 2002. 196 с.
  13. Шаховский В. И, Штеба А. А. Экология, валеология, лингвистика - три источника лингвоэкологии // Эмотивная лингвоэкология в современном коммуникативном пространстве: коллективная монография. Волгоград: изд-во ВГСПУ «Перемена», 2013. С. 8-23.
  14. Шхахутова З. З. Современное состояние образования // Концепт. 2012. №9. URL: https://cyberleninka.ru/article/ n/sovremennoe-sostoyanie-obrazovaniya (дата обращения 15.07.2018).
  15. Ambady N., Koo, J., Lee, F. and Rosental, R. More than words: linguistic and nonlinguistic politeness in two cultures // Journal of Personality and Social Psychology, 70. 1996. P. 996-1011.
  16. Kazantseva E. A., Valiakhmetova E.K., Minisheva L. V., Anokhina S. Z., Latypova E. M. Survey-Based Study of Motivation and Attitude to Learning a Second Language at Ufa State University of Economics and Service // Global Media Journal. 2016. №S2:8. P. 1-9.
  17. OALD - Oxford Advanced Learner’s Dictionary / [chief editor, Sally Wehmeier], 7th ed. Oxford: Oxford University Press, 2005. 1780 p., 7 с.
  18. Respect in Education. Johannes Giesinger - 2012 - Journal of Philosophy of Education 46 (1):100-112.
  19. Spencer-Oatey, H. (2008). Face, (im)politeness and rapport. In H. Spencer-Oatey (Ed.), Culturally speaking: Culture, communication and politeness theory (Р. 11-47). London: Continuum.
  20. Van Kleef, G.A. (2009). How emotions regulate social life: The emotions as social information (EASI) model. Current directions in psychological science, 18. С. 184-188.
  21. Van Kleef, G.A. Van Doorn, E.A., Heerdink, M.V. & Roning, L.F. (2011). Emotion is for influence. European Review of Social Psychology, 22. С. 114-163.

Copyright © Вестник Башкирского университета 2010-2019