ВЕСТНИК
Башкирского университета

ENGLISH
Главная Авторам Рецензентам Выпуски журнала Редколлегия Редакция Загрузить статью Подписка ISSN 1998-4812

Архив | Том 24, 2019, No. 3.

RATING SYSTEM EFFECTIVENESS AS A BASIS FOR IMPROVEMENT OF HIGHER EDUCATION QUALITY ASSESSMENT IN BASHKIR STATE UNIVERSITY (RUSSIAN FEDERATION) AND KOSTANAY STATE PEDAGOGICAL INSTITUTE (REPUBLIC OF KAZAKHSTAN)

Download
  • © R. R. Lukmanova

    Bashkir State University

    32 Zaki Validi Street, 450076 Ufa, Republic of Bashkortostan, Russia

  • © T. V. Grigoreva

    Bashkir State University

    32 Zaki Validi Street, 450076 Ufa, Republic of Bashkortostan, Russia

  • © S. E. Rodionova

    Bashkir State University

    32 Zaki Validi Street, 450076 Ufa, Republic of Bashkortostan, Russia

  • © J. A. Belova

    Bashkir State University

    32 Zaki Validi Street, 450076 Ufa, Republic of Bashkortostan, Russia

The paper is focused on the rating system as a key tool for higher education assessment in the Russian Federation and Kazakhstan Republic, viewed through point-rating systems in Bashkir State University (Russia) and Kostanay State Pedagogical Institute (Kazakhstan). The aim of the paper is to elaborate some recommendations and improve the module-rating system in Bashkir State University and point-letter-rating system in Kostanay State Pedagogical Institute. Module-rating system of education and assessment is a complex scope of the phased assessment of the Core disciplines learning level within which structuring of the content of each discipline is made: the whole content is divided into Modules, and regular knowledge evaluation is conducted during the semester. In Kostanay State Pedagogical Institute, the Credit educational technology is based on the choice and student’s self-planning of credits as standardized units to estimate the volume of students and instructors’ academic work. The examination in the form of a test is obligatory and most preferable here, thus, the assessment objectivity increases. There was carried out a two-sided (Russian - Kazakh) comparative analysis which emphasized strong and weak features of point-rating systems within the establishments in question. The legal base (documents) for learning outcomes assessment of the two institutions and the “Module-rating system of Bashkir State University viewed by instructors” were analyzed.

Ключевые слова:

  • Module-rating system of assessment
  • Bashkir State University
  • Point-letter-rating system of assessment
  • Kostanay State Pedagogical Institute
  • Credit educational technology in Kazakhstan
  • survey “Module-rating system of Bashkir State University viewed by instructors”
  • self-oriented educational approach

ЛИТЕРАТУРА

  1. Днепров Э. Д. Модернизация российского образования: документы и материалы. М.: ГУ ВШЭ, 2002. 332 с. URL: https://iq.hse.ru/more/education/modernizatsija-rossijskogo-obrazovania (дата обращения: 11.08.2016).
  2. Положение о модульно-рейтинговой системе обучения и оценки успеваемости студентов БашГУ. Уфа, 2014. 9 с. URL: http://www.bashedu.ru/sites/default/files/polozhenie_o_ mrs.pdf (дата обращения: 10.02.2018).
  3. Положение об организации учебного процесса по кредитной технологии обучения (бакалавриат) в Костанайском государственном педагогическом институте. Костанай, 2013. 30 с.
  4. Frolova V. B. Studying the Practice of Performance Assessment and Rating System Implementation in Higher Institutions / V. B. Frolova, O. A. Kalugina, L. S. Artamonova, A. I. Boykov // International Electronic Journal of Mathematics. 2016. Vol. 5, №5. P. 1185-1193. URL: file:///C:/Users/Henry/ Downloads/IEJME_546_article_57a06a424de06.pdf (дата обращения: 08.01.2017).
  5. Анкудимова Д. А., Лукманова Р. Р., Щагина О. В. Комплексный характер обучения бакалавров по направлению «Филология», профиль «Прикладная филология» // Вестник Башкирского университета. 2015. Т. 20, №1. С. 214-219.
  6. Григорьева Т. В., Лукманова Р. Р., Кифик Н. Ю. Система оценки успеваемости студентов в рамках модернизации высшей школы в России и Казахстане (на примере Башкирского государственного университета и Костанайского государственного педагогического института) // Вестник Башкирского университета. 2016. Т. 21, №13. С. 728-734.
  7. Чуев В. Ю., Дубограй И. В., Лоскутникова Л. М. Проблемы использования балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов и возможные пути их устранения // Международный журнал экспериментального образования. 2016. №11. С. 170-172.
  8. Ковтун Е. В., Родионова С. Е. Промежуточная и итоговая аттестация при компетентностном подходе: применение инновационных образовательных технологий // Известия Саратовского университета. Сер. Филология. Журналистика. 2013. Т. 13. Вып. 4. С. 109-112.
  9. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе / В. Богословский, Е. Караваева, Е. Ковтун, О. Мелехова, С. Родионова, Тарлыков В., А. Шехонин. М: изд-во МГУ, 2007. 148 с.
  10. Родионова А. Е., Родионова С. Е., Григорьева Т. В. Самостоятельная работа студентов-филологов при компетентностном подходе: особенности использования инновационных образовательных технологий // Филология и человек. 2013. №4. С. 181-189.
  11. Alshamy A. Credit Hour System and Student Workload at Alexandria University: a possible paradigm shift // Tuning Journal for Higher Education. 2017. №2. P. 277-309.
  12. European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS). European Commission. Education and Training. URL: https://ec. europa.eu/education/resources/european-credit-transfer-accumulation-system_en (дата обращения: 02.01.2019).
  13. Григорьева Т. В., Лукманова Р. Р., Родионова С. Е. Модульно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов Башкирского государственного университета глазами преподавателей: аналитический обзор // Вестник Башкирского университета. 2019. Т. 24, №1. С. 252-258.

Copyright © Вестник Башкирского университета 2010-2019