ВЕСТНИК
Башкирского университета

 ENGLISH
Главная Авторам Рецензентам Выпуски журнала Редколлегия Редакция Загрузить статью Подписка ISSN 1998-4812

Архив | Том 25, 2020, No. 3.

ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ

Вестник Башкирского университета. 2020. Том 25. №3. С. 590-598.
Download
DOI: https://doi.org/10.33184/bulletin-bsu-2020.3.20

  • © К. З. Закирьянов

    Башкирский государственный университет

    Россия, Республика Башкортостан, 450076 г. Уфа, ул. Заки Валиди, 32

В статье рассматривается проблема подготовки современного школьного учителя. Профессия учителя является одной из самых почетных, благородных, но в то же время самых сложных и ответственных: учитель работает над формированием сознания подрастающего поколения, во имя будущего страны, народа, нации, поэтому к нему предъявляются большие профессиональные и личностные требования. Подготовка школьного учителя, соответствующего предъявляемым требованиям, осуществляется путем непрерывного профессионального образования, которое состоит из двух этапов: вузовского и послевузовского. На вузовском этапе происходит формирование учителя как специалиста: он получает базовое профессиональное образование, главным образом фундаментальное предметное образование по специальности и необходимые педагогические умения и навыки. На послевузовском этапе уже состоявшийся учитель совершенствует свою квалификацию путем самообразования и через другие формы обучения. В статье раскрыты примерное содержание и конкретные способы и формы повышения квалификации учителя. Самообразование регулируется с помощью Примерной (рекомендательной) программы повышения профессиональной квалификации предметника и составленной на ее основе индивидуальной программы самообразования каждого учителя. Послевузовское образование является надежным способом поддержания (сохранения) профессиональной квалификации учителя на должном уровне в течение всего периода его педагогической деятельности.

Ключевые слова:

  • школьный учитель
  • учитель-предметник
  • базовое профессиональное образование
  • дополнительное профессиональное образование
  • непрерывное профессиональное образование
  • этапы подготовки школьного учителя
  • послевузовское образование
  • повышение профессиональной квалификации
  • school teacher
  • subject teacher
  • basic vocational education
  • additional vocational education
  • continuous vocational education
  • stages of training
  • postgraduate education
  • professional development

ЛИТЕРАТУРА

  1. Иванов К. А. Все начинается с учителя. М.: Просвещение, 1983. 176 с.
  2. Рубинштейн М. М. Проблема учителя: Учебное пособие / под ред. В. А. Сластенина. М.: Академия, 2004. 176 с.
  3. Городилова Г. Г. Речевое общение и проблемы лингводидактики // Актуальные проблемы лингводидактики в педвузах и педучилищах союзных республик: сб. науч. трудов / отв. ред. Н. М. Шанский. М.: изд-во АПН СССР, 1985. С. 3-10.
  4. Гукаленко О. В. Поликультурное воспитание как процесс формирования национальной и этнической толерантности у современной молодежи // Известия Академии пед. и соц. наук. Вып. 9. М., 2005. С. 121-128.
  5. Зятьков А. Н. Феномен толерантности // Известия Академии пед. и соц. наук. Вып. 9. М., 2005. С. 107-114.
  6. Якадина Т. А. Поликультурное образование и воспитание современного учителя // Известия Академии пед. и соц. наук. Вып. 9. М., 2005. С. 302-305.
  7. Горбунов В. С. Задачи непрерывного педагогического образования на рубеже эпох // Система непрерывного образования: школа - педучилище - вуз - ИПК: мат-лы межвузовской науч.-практ. конф. (25 апреля 1999 г., Уфа). Уфа: изд-во БГПУ, 2000. С. 3-4.
  8. Шафикова Г. Р. Путь к учителю будущего // Образование: традиции и инновации. Науч.-метод. журнал. 2019. №2(26). С. 4-8.
  9. Шафикова Г. Р. Новые вызовы в системе образования // Учитель Башкортостана. 2015. №12. С. 3-5.
  10. Асадуллин Р. М. Роль Института развития образования Республики Башкортостан в системе образования региона // Образование: традиции и инновации. Науч.-метод. журнал. 2019. №1(25). С. 5-6.
  11. Закирьянов К. З. Учебная дисциплина «Современный русский язык» в системе вузовского лингвистического образования // Вестник Башкирского университета. 2019. Т. 24. №3. С. 630-638.
  12. Закирьянов К. З. Подготовка учителя русского языка на филологическом факультете университета // Вестник Башкирского университета. 1998. №1(II). С. 53-55.
  13. Гайсина Р. М. Концепция вузовской дисциплины «Современный русский язык» // Вестник Башкирского университета. 1997. №3(I-II). С. 89-92.
  14. Бенин В. Л. Самообразование в процессе повышения квалификации педагога // Система непрерывного образования: школа - педучилище - вуз - ИПК: мат-лы межвузовской науч.-практ. конф. (25 апреля 1999 г., Уфа). Уфа: изд-во БГПУ, 2000. С. 245-252.
  15. Закирьянов К. З. Трудные случаи лингвистического анализа языковых единиц. Уфа: Китап, 2011. 308 с.
  16. Закирьянов К. З. Совершенствование лингвистической компетенции учителя-словесника. Уфа: изд-во ИРО РБ, 2018. 72 с.
  17. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г., №273-ФЗ. М.: Кодекс, 2017. 160 с.
  18. Дорожкина Т. Н. Повышение квалификации учителей как необходимый этап внедрения современных концепций обучения русскому языку // Актуальные проблемы изучения и преподавания русского языка в поликультурном пространстве: мат-лы форума (Учалинский район РБ, 9-10 мая 2014 г.). Уфа: РИЦ БашГУ, 2014. С. 29-37.
  19. Республиканский конкурс «Учитель года Башкортостана»: метод. рекомендации для участников / отв. ред. Т. Н. Дорожкина. Уфа: изд-во ИРО РБ, 2011. 80 с.
  20. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения. В 3-х т. Т. 3. М.: Педагогика, 1981. 640 с.

Copyright © Вестник Башкирского университета 2010-2023